ユニバース25を考える

先日の投稿でユニバース２５の話しに触れましたが、調べてみると、偏った情報になってしまった為、今回は違う視点での記事にしてみました。

最初に答えから伝えますと、
図と身近な例を使って、ユニバース25の流れと注意点を説明します。ポイントは「何が起きたか」「どこに気をつけるか」「人間にそのまま当てはめない」の3つです。

全体の流れ（1枚で見る）

以下は実験で報告された出来事のながれです。矢印にそって読むと全体像が分かります。

何をしていた実験？

・囲いの中で、えさや水を足りるようにしながら、ねずみの数と行動の変化を長い時間観察しました。
・はじめは増えますが、その後はケンカや子育ての乱れが目立ち、子どもが生まれにくくなり、最後は群れが小さくなりました。

よくある説明（ひとことで）

・「過密（人が多すぎる）になると、社会が壊れる」というたとえ話として広まりました。
・研究者本人も「ねずみの話だけど、人間のことも考えている」と書いていて、比喩として有名になりました。

大事な注意（ここが弱点）

下の3つは、実験をそのまま“人間の予言”として信じてよいかを考える上で大切な注意です。

人間にそのまま当てはめない理由

・人間社会は、文化・学校・医療・ルール・家の形など、ねずみの囲いと条件が大きく違います。
・だから「いつでも、どこでも、過密なら必ず崩れる」と決めつけるのは早すぎます。

図で分かる「判断のコツ」

以下の簡単フローチャートにそって考えると、落ち着いて判断できます。

原因は1つ？ → いいえ → いくつか混ざっているかも（衛生・遺伝・配置・過密）
　　　↓はい
十分に比べた？ → いいえ → 条件の比べ方を見直そう
　　　↓はい
人間にも同じ？ → いいえ → そのまま当てはめない・たとえは控えめに

身近な「例え」でイメージ

・体育館の例
体育館に人をたくさん入れて、掃除や換気が少なく、同じ家族だけで固まっていたら、体調や気分が悪くなる人が出てもおかしくありません。ここで起きる問題を「人数だけ」のせいにするのは危険で、「衛生」「距離」「グループの偏り」なども考える必要があります。

・クラス運営の例
えんぴつやノートを前の席にだけ置くと、前の子だけが得をして後ろの子は困ります。人数だけでなく「資源の置き方」も大事、という話です。

これだけ覚えればOK

・観察された流れ（増える→乱れる→減る）は事実として紹介されましたが、原因は1つとは限りません。
・人間への当てはめは「たとえ話」にとどめ、決めつけずに考えましょう。
・役立つヒントは「環境づくり」で、ぎゅうぎゅう詰めや不公平な配置をさけ、休める場と役割のバランスを考えることです。

考えるヒント

こわい物語ほど広まりやすいです。まずは「ほかの原因はない？」「ちゃんと比べた？」と落ち着いてチェックするクセをつけると、ワクチンについても中道で情報に振り回されにくくなります。
ワクチン後遺症患者ですが、時には感情的になりますが、中道な発信をしていきたいと思っています。